学生時代の思い出
学生時代、あまり覚えていないが、長髪とオーバーオールかな？・・・学生運動が終演し、フォークソングが流行していた時代。大学入学後の1年時研修会の写真は肩まで伸びた長髪と（イルカという歌手がきているような）オーバーオールのジーンズだった。絵を描くために入学したのだが、基礎デザイン（構成教育）を選んだことが現在の美術科教育につながっている。生きることの基礎とは何か……？
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マネジメント学部
心理学部
PROFILE
茂木 一司 教授
Mogi Kazuji
所属
文学部 人文学科
専攻分野
インクルーシブアート教育
研究のテーマと内容
アートによる共生社会構築をめざす
インクルーシブアート教育の理論
ルドルフ・シュタイナーの芸術教育から、総合的学びとしてのワークショップの研究を経て、「現代はアートの時代」（R.シュタイナー）を実践するために、アートによる共生社会構築をめざす「インクルーシブアート教育」を理論的・実践的に研究中。近著に、『視覚障害のためのインクルーシブアート学習』（ジアース教育新社、2022）、『色彩ワークショップ』(日本色研事業、2020)、など。
私のON・OFF
ON担当科目の紹介
『新版増補 とがびアートプロジェクト』（東信堂、2021）
2004〜2013年まで10年間、長野県徳倉上山田中学校で、「とがび」という学校を美術館にして地域住民に開放するというアートプロジェクトをやった教師（中平千尋）の実践を、彼の死後、それを引き継いだ妻紀子(美術教師）と参加アーティストとともにまとめた著書。中学生が本気で取り組んだ真のアクティブラーニングの実践。
『色彩ワークショップ』（日本色研事業、2020）
広く色彩教育の基礎をワークショップで学ぶためにつくった中学校美術科教育の副読本(ワークブック）。色彩理論を体験から導入する「色相環ワークショップ」から、基礎理論＋色の文化＋色のアート(実践)までをわかりやすく解説した。
『視覚障害のためのインクルーシブアート学習』（ジアース教育新社、2022）
視覚障害児が生涯にわたって、芸術文化に親しみ、豊かな生活を送るために、特に学校の図工・美術教育で何が必要なのか、視覚障害アート教育の基礎とは何かについて明らかにした本邦初の書籍。理論編では、視覚障害アートの歴史、海外の視覚障害者の芸術鑑賞等について解説。実践編では、視覚障害者と晴眼者がともにアートを楽しむイベントや、さわるだけでなく身体を使って鑑賞するプログラム等を紹介。ほかにも、特別支援学校の教員による図工・美術指導の題材を31事例、展示物にさわれる国内外の美術館・博物館を巻末に掲載。
「視覚障害者の鑑賞補助教材：アルチンボルドの2.5次元絵画」
アルチンボルド(1526-93)作「ウェルトゥムヌスとしての皇帝ルドルフ2世像」(1590年頃)を触れる美術鑑賞用パズル型レリーフとして制作した。作者：梶原千恵(宮城教育大学准教授)。
OFF興味と関心
マチスはやっぱり好きな順・一番手に来る作家
骨董をはじめてから20年以上になる。蔵王権現は超かわいい!
まむし(うな）重も好きなもののひとつ。最近、関西風のぱりっとしたものが好き!
空も好き! 東京都写真美術館の近くで撮影した。飛行機の経路が変わったのでは…。
受験生に一言
「夢見ることができれば、それは実現できる。いつだって忘れないでいてほしい」